5.1.5 สรุปจังหวัดจันทบุรี เป็นจังหว

5.1.5 สรุป
จังหวัดจันทบุรี เป็นจังหวัดที่ให้ความสำคัญกับ
การบริหารราชการแบบมสี ว่ นรว่ ม โดยมีการจดั ระบบบรหิ ารราชการแบบ
บูรณาการ ของจังหวัดและอำเภอ รวมทั้ง ผู้ว่าราชการจังหวัดส่งเสริม
การบริหารราชการแบบมีส่วนร่วม โดยการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหาร
งานจังหวัดแบบบูรณาการ (ก.บ.จ.) และส่งเสริมสนับสนุนกระบวนการ
เรียนรู้ในการจัดทำแผนชุมชน ที่นำมาเชื่อมโยงกับยุทธศาสตร์จังหวัด
ซึ่งจะทำให้แผนพัฒนาจังหวัดสามารถนำนโยบายและยุทธศาสตร์ของ
รัฐบาลไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล สามารถดูแลปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่เครือข่ายจากภูผาสู่มหานที ได้ปฏิบัติ
จนเกิดผลสำเร็จ มาขยายผลเป็น ศูนย์การเรียนรู้เพื่อสร้างความพอเพียงมั่นคงอย่างยั่งยืนแก่คนไทย
2. ให้ศูนย์การเรียนรู้ในโครงการพัฒนาพื้นที่หนองใหญ่
ตามพระราชดำริเป็นสถานที่ฝึกอบรมแก่นักเรียน นักศึกษา และ
ประชาชนทั่วไป รวมทง้ั การปฏปิ ทาตามแนวทางกสกิ รรมธรรมชาต ิ และ
วิถีเกษตรอินทรีย ์ สู่เศรษฐกิจพอเพียงตามแบบแผนที่เคยก้าวย่างของ
ศูนย์ฝึกอบรมเศรษฐกิจพอเพียงในเครือข่ายจากภูผาสู่มหานท ี
ไดถ้ า่ ยทอดสชู่ มุ ชนบางลกึ และพื้นที่อื่น ๆ ในจังหวัดชุมพร
3. เป็นทางเลือกใหม่ในการให้การศึกษาแก่ประชาชนมี
โอกาสเรียนรู้ตลอดชีวิต ในการมุ่งการศึกษาด้วยตนเอง และฝึกตนเอง
โดยเริ่มต้นบนภูมิรู้ที่พ่อสอน มาสู่สายกลางแห่งเศรษฐกิจพอเพียง
4. เป็นแหล่งรวมการท่องเที่ยวเชิงเกษตรของจังหวัด
สามารถเรียนรู้เรื่องการอนุรักษ์ฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
ช่วยให้เกิดการท่องเที่ยวชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.1.5 สรุป
จังหวัดจันทบุรีเป็นจังหวัดที่ให้ความสำคัญกับ
การบริหารราชการแบบมสีว่นรว่มโดยมีการจดัระบบบรหิารราชการแบบ
บูรณาการของจังหวัดและอำเภอรวมทั้งผู้ว่าราชการจังหวัดส่งเสริม
การบริหารราชการแบบมีส่วนร่วมโดยการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหาร
และส่งเสริมสนับสนุนกระบวนการงานจังหวัดแบบบูรณาการ (ก.บ.จ.)
เรียนรู้ในการจัดทำแผนชุมชนที่นำมาเชื่อมโยงกับยุทธศาสตร์จังหวัด
ซึ่งจะทำให้แผนพัฒนาจังหวัดสามารถนำนโยบายและยุทธศาสตร์ของ
รัฐบาลไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพประสิทธิผลสามารถดูแลปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่เครือข่ายจากภูผาสู่มหานทีได้ปฏิบัติ
จนเกิดผลสำเร็จมาขยายผลเป็นศูนย์การเรียนรู้เพื่อสร้างความพอเพียงมั่นคงอย่างยั่งยืนแก่คนไทย
2 ให้ศูนย์การเรียนรู้ในโครงการพัฒนาพื้นที่หนองใหญ่
ตามพระราชดำริเป็นสถานที่ฝึกอบรมแก่นักเรียนนักศึกษาและ
ประชาชนทั่วไปรวมทง้ัการปฏปิทาตามแนวทางกสกิรรมธรรมชาติและ
วิถีเกษตรอินทรียโทรศัพท์สู่เศรษฐกิจพอเพียงตามแบบแผนที่เคยก้าวย่างของ
ศูนย์ฝึกอบรมเศรษฐกิจพอเพียงในเครือข่ายจากภูผาสู่มหานที
ไดถ้า่ยทอดสชู่มุชนบางลกึและพื้นที่อื่นๆ ในจังหวัดชุมพร
3 เป็นทางเลือกใหม่ในการให้การศึกษาแก่ประชาชนมี
โอกาสเรียนรู้ตลอดชีวิตในการมุ่งการศึกษาด้วยตนเองและฝึกตนเอง
โดยเริ่มต้นบนภูมิรู้ที่พ่อสอนมาสู่สายกลางแห่งเศรษฐกิจพอเพียง
4 เป็นแหล่งรวมการท่องเที่ยวเชิงเกษตรของจังหวัด
สามารถเรียนรู้เรื่องการอนุรักษ์ฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
ช่วยให้เกิดการท่องเที่ยวชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.1.5 สรุป
จังหวัดจันทบุรี
ว่นรว่มโดยมีการจดัระบบบรหิารราชการแบบ
บูรณาการของจังหวัดและอำเภอรวมทั้ง (ก.บ.จ. ) ประสิทธิผล ได้ปฏิบัติจนเกิดผลสำเร็จขยายผลมาเป็น นักศึกษาและประชาชนทั่วไปรวมทง้ัการปฏปิทาตามแนวทางกสกิรรมธรรมชาติและวิถีเกษตรอินทรีย์ ีไดถ้า่âทอดสชู่มุชนบางลกึพื้นที่และอื่น ๆ ในจังหวัดชุมพร3 ในการมุ่งการศึกษาด้วยตนเอง มาสู่สายกลางแห่งเศรษฐกิจพอเพียง4

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.1.5 สรุป

จังหวัดจันทบุรีเป็นจังหวัดที่ให้ความสำคัญกับการบริหารราชกว่นรว่มโดยมีการจดัระบบบรหิารราชการแบบ
บูรณาการ ของจังหวัดและอำเภอ รวมทั้งผู้ว่าราชการจังหวัดส่งเสริม
การบริหารราชการแบบมีส่วนร่วมโดยการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหาร
งานจังหวัดแบ(ก.บ.จ.)และส่งเสริมสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ในการจที่นำมาเชื่อมโยงกับยุทธศาสตร์จังหวัด

ซึ่งจะทำให้แผนพัฒนาจังหวัดสามารถนำนโยบายแลประสิทธิผลสามารถดูแลปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่เครือได้ปฏิบัติ
ตามมาตรฐานจนเกิดผลสำเร็จมาขยายผลเป็นศูนย์การเรียนรู้เพื่อสร้างความพอเพียงมั่นคให้ศูนย์การเรียนรู้ในโครงการพัฒนาพื้นที่หนนักศึกษาและ
ตามมาตรฐานประชาชนทั่วไปรวมทง้ัการปฏปิทาตามแนวทางกสกิรรมธรรมชาติและ
วิถีเกษตรอินทรียพรเซสเซอร์สู่เศรษฐกิจพอเพียงตามแบบแผนที่เคยก้าวย่างขี
ไดถ้า่ยทอดสชู่มุชนบางลกึและพื้นที่อื่นๆในจังหวัดชุมพร
3 . เป็นทางเลือกใหม่ในการให้การศึกษาแก่ประชาชนในการมุ่งการศึกษาด้วยตนเองและฝึกตนเอง
ตามมาตรฐานโดยเริ่มต้นบนภูมิรู้ที่พ่อสอน มาสู่สายกลางแห่งเศรษฐกิจพอเพียง
4 . เป็นแหล่งรวมการท่องเที่ยวเชิงเกษตรของจังหวช่วยให้เกิดการท่องเที่ยวชุมชน
ตามมาตรฐาน